Posted in Руский язик

Домашнее задание

Прочитайте рассказ известного английского писателя О. Генри о любви двух небогатых людей. Кратко передайте его содержание.

ПОДАРКИ К РОЖДЕСТВУ

Делла и Джим недавно поженились. Они жили очень бедно, так как Джим получал только двадцать долларов в неделю. У Деллы был всего один доллар восемьдесят семь центов. А завтра праздник, Рождество. И она должна была купить подарок Джиму. В их семье были две прекрасные, ценные вещи, которыми они очень гордились: золотые часы Джима, которые раньше принадлежали его отцу, а ещё раньше деду, и прекрасные длинные волосы Деллы. Делла пошла в магазин где покупали волосы. Хозяйка магазина предложила ей за волосы двадцать долларов, и Делла, конечно, согласилась. Теперь у неё были деньги, и она пошла покупать подарок мужу. Вот он, прекрасный подарок для Джима. Цепочка для часов! Красивая вещь, скромная и солидная. В 7 часов вечера Делла приготовила ужин и с подарком в руках села у двери ждать, когда придёт Джим. Она очень волновалась: что скажет муж,  когда увидит её. И вот открылась дверь, и вошёл Джим. У него было серьёзное лицо. Но Делла не могла понять, почему он так странно смотрит на неё. Джим обнял свою жену, а потом положил на стол свой подарок. Делла открыла пакет. Сначала она закричала от радости, а потом заплакала, как любая другая женщина на её месте. На столе лежали прекрасные украшения для волос. О них уже давно мечтала Делла.

1)Сформулируйте основную идею текста.

Основная идея етого рассказа втом что Делла и Джим так хотели подарить друг другу падарки что продали самое ценное что уних было, а веть могли потратить ети денги с умом.

2)Выразите своё отношение к данной идее.

Эти люди были глупыми. Делла делала ето из за любви к мужу и наобарот, а веть могли потратить ети денги с умом.

Posted in Руский язик

“ Выстрел “ Пушкина

1)Какая сцена из этой повести произвела на вас наиболее сильное впечатление?

Когда Сильвио вызвал Недруга на дуэль. Недруг явился на неё совершенно спокойно. Выстрелив по жребию первым, он пробил фуражку Сильвио всего на вершок ото лба, а потом сам спокойно стал перед пистолетом, поедая черешню.

2)Как Сильвио относился к новому офицеру, появившемуся в полку?

В короткий срок этот новичок снискал себе больший успех у женщин. Он тратил на друзей больше денег, лучше писал эпиграммы. В душе Сильвио пробудилась зависть к конкуренту. Дело дошло до публичной ссоры на одном балу, во время которой соперник и дал Сильвио пощёчину.

3)Почему Сильвио после прочтения письма покидает полк?

Шесть лет назад он получил пощёчину, за которую пока не отомстил обидчику.

4)Что увидел автор на необычайной картине в доме графа?

Она была прострелена двумя пулями, всаженными одна на другую.

5)Опишите подробно, как произошла 2-я встреча графа и Сильвио.

Он явился к графу-обидчику в эту самую комнату и предъявил своё право на отложенный несколько лет назад дуэльный выстрел. Из чувства чести граф не мог отказать. Он стал в углу. Сильвио поднял пистолет, прицелился, но потом вдруг благородно предложил сопернику снова бросить жребий о том, кому стрелять первому. Билет выпал графу. В каком-то забытьи он взялся за оружие, но промахнулся и попал в ту самую картину. В это время вбежала с криками его жена. Сильвио поднял пистолет. Граф ждал выстрела, пока супруга валялась в ногах у его врага. Начав целиться, Сильвио вдруг опустил оружие и сказал, что стрелять не будет: он доволен тем, что видел смятение и робость ненавистного ему человека и оказался великодушнее его, вновь дав ему возможность первого выстрела. Сильвио направился к выходу, но в дверях повернулся и, почти не целясь, пустил пулю в продырявленную графом картину с такой меткостью, что попал в ту же самую дыру.

6)Что сказал Сильвио молодой графине: “ Он всегда шутит,однажды…”?

“Oднажды дал он мне шутя пощечину, шутя прострелил мне вот эту фуражку, шутя дал сейчас по мне промах; теперь и мне пришла охота пошутить.”

7)Напишите 6 слов, какими можно охарактеризовать Сильвио.

Жосткий, скритний, умел прашат, мужоственный, меткий, горячий.

8)Кто для вас здесь положительный герой, а кто-отрицательный. Почему?

Для меня положительным героям оказался граф а отрицательным-Сильвио, потаму что граф всего лиш был успешнее его а Сильвио начел ривнавать.

9)Что для вас <<Честь>>? Вопросы чести тогда и сейчас ( маленькое сочинение-размышление)

Для меня честь ето то что думаю и говарят про меня. Тогда ради чести люди устраиволи дуели каторые часто закончивалис чей то смертию. Сейчас всо решается умом и языком.

Posted in English

Hometask for 21/11

New Inside Out Intermediate – page 18, ex 1, 2, page 19 ex 1, 2, 3

1)Read the conversations. Underline the injury or complaint in each case.

a)A: How did you get that black eye? B: I was playing cricket yesterday, and the ball hit me in the face. A: You’d better put a bag of ice on it. It looks terrible.

b) c: Why are you limping? D: I’ve got a twisted ankle. C: Oh dear. It looks really painful

c) E: Did you have a good swim? F: It was OK at first, but then I got cramp and I had to stop. E: Oh, that’s horrible. You’re probably dehydrated. __

d) G: My feet are killing me. I’ve got terrible blisters. H: __ . And then you should wear sandals for a while. G: But it’s winter.

e) I: How was the sailing? J: Great, but I think I’ve got sunburn. My nose is really red I: _______________

2) Read the conversations again. Match the following useful phrases with the appropriate conversations.

1) You’d better put a bag of ice on it. ———- a 2) You need to drink more water. ———- e 3) You’d better go to the hospital. ———- c 4) You need to put some cream on it immediately. ———- e 5) You really should lie down and keep your leg up. ———- b 6) You need to put some plasters on them. ———- d

1)Look at the table below. In each column, cross out the word that is not usually a synonym of either important or nice.

important adj = big, essential, key, main, major, necessary, significant, top

nice adj = fine, good, great, kind, lovely, pleasant, sympathetic, wonderful

2)Complete the diagram with headings the dictionary extract for nice

1)people – easy-going, friendly, lovely – nice 2)women – fine, glorious, pleasant – nice 3)mobile phone – flattering, smart,stylish – nice 4)mother – helpful, kind, thoughtful – nice 5)film – delightful, fantastic, great – nice flowers – good, marvellous, wonderful – nase

Posted in English

Hometask for 26/11

New Inside Out Intermediate -page 21 ex 3 page, 23 ex 1, 2

3) Do these verbs describe actions or states? Underline the correct verb forms.

a) I think / ‘m thinking photos of friends and family are / are being important. b) I have / ‘m having lots of photos on my phone. c) Photos remind / are reminding me of special occasions. d) I hate / ‘m hating photos of me. e) People think / are thinking that I look / ‘m looking like my mother. f) I think / ‘m thinking that I take / ‘m taking after my father.

1) Complete the statements with words from the box

dating dreams love propose relationships sight split up

a) I don’t believe in love at first sight b) Online propose is the best way to find a new partner. c) A man should dating to a woman. It isn’t natural for a woman to ask a man to marry her. d) A marriage is more likely to succeed if both partners have had relationships before getting married. e) People don’t usually marry the man or woman of their dreams f) Couples soon split up and go their separate ways if they don’t have anything in common.

2) Underline the correct verb form. What does the verb describe in each case? Refer to the table in Exercise 1 and discuss your ideas with your partner.

a) I’ve learnt / ‘ve been learning English for three years. b) I’ve had / ‘ve been having the same hairstyle since I was a teenager. c) My sister has gone out / has been going out with the same guy since university. d) I’ve been / ‘ve been going to London three times. e) I’ve known / ‘ve been knowing my best friend for over ten years. f) I’ve stopped / ‘ve been stopping using online dating sites. They don’t work!

Posted in Հայոց լեզու

Նոյեմբերի 25-30

1. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր։

ա․ սրփազան-սրբազան
համփերություն-համբերատար
բ․նյարթ-նյարդ
երթվել-երդվել

2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր։

ա․ հարձուփորձ-հարցուփորձ
մրձույթ-մրցույթ
բ․ դախձ-դաղձ
դեդցանիկ-դեղձանիկ
օցանման-օձանման
ատաղծագործ-ատաղձագործ

3.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր։

ա․ խեխտել-խեղտել
ոխկույզ-ողկույզ
բ․ վղտալ-վխտալ

4.Տրված բառերի կազմությունն ու գրությունը բացատրի՛ր:

 ա․ Անհյուրընկալ=ան+հյուր+ընկալ
զրուցընկեր=զրուց+ընկեր
դյուրընկալ=դյուր+ընկալ
գահընկեց=գահ+ընկեց
անընդհատ=ան+ընդ+հատ
համընթաց=համ+ընթ+աց
բ․ Միջօրե=միջ+օր+ե
հանապազօրյա=հանապազ+օր+յա
ոսկեզօծ=ոսկ+ա+զ+օծ
ապօրինի=ապ+օրին+ի
առօրյա=առ+օր+յա
առօրեական=առ+օր+ե+ական
բացօթյա=բաց+օթ+յա
բարօրություն=բար+օր+ություն
զօրուգիշեր=զ+օր+ու+գիշեր

5.Սխալները ուղղի՛ր:

Անըմ(ն)բռնելի, օրըստօրե, անընդմեջ, համընդհանուր, մերթընդ(թ)մերթ,անընթեռ(ր)նելի, անընդհատ,անհյուրընկալ, սրընթաց

Posted in Առողջագիտություն

Առաջին օգնություն երեխաներին. Ջերմային խանգարումներ

Ջերմակարգավորման շնորհիվ մարդու օրգանիզմը կարողանում է դիմակայել ջերմաստիճանի բավական մեծ տատանումների: Սակայն բարձր կամ ցածր ջերմաստիճանների երկարատև ազդեցության հետևանքով մարմնի ջերմակարգավորման համակարգը կարող է խաթարվել` հանգեցնելով տարբեր հիվանդագին վիճակների: Հայտնի է, որ երեխաները ավելի զգայուն են միջավայրի ջերմաստիճանի փոփոխությունների նկատմամբ, քանի որ նրանց ջերմակարգավորման համակարգը դեռ ամբողջությամբ ձևավորված չէ: Փոքր երեխաներն ավելի խոցելի են նաև արևահարության նկատմամբ, քանի որ նրանց գաղտունը դեռևս բաց է, գանգի ոսկրերը բարակ են, մաշկը և մազերը` ավելի նուրբ:Ցրտահարում

Ցրտահարումը ցածր ջերմաստիճանի ազդեցության հետևանքով մարմնի հյուսվածքների տեղային վնասումն է:

Ինչի վրա ուշադրություն դարձնել

Ցրտահարման պահին և ցուրտ միջավայրում վնասված հատվածում ի հայտ են գալիս հետևյալ նշանները.
— մաշկի սառնություն,
— այրող ցավ կամ զգայունության բացակայություն,
— մաշկը դառնում է մոմանման, սպիտակադեղնավուն կամ կապտավուն: Վնասված հատվածի տաքանալուց հետո այն կարող է կարմրել, կապտել կամ այտուցվել: Մաշկի վրա կարող են ի հայտ գալ հեղուկով լցված բշտեր:

Ինչ անել

— Հանեք խոնավ հագուստը և երեխային հագցրեք չոր հագուստ, գուլպա, ձեռնոց կամ վնասված հատվածը փաթաթեք բրդյա գործվածքով:
— Հնարավորության դեպքում տվեք տաք, քաղցր հեղուկներ:
— Տաքացրեք վնասված հատվածը ձեր մարմնի ջերմությամբ: Ցրտահարված ձեռքերը կարող եք դնել ձեր թևատակերում, իսկ ցրտահարված քիթը, այտերը, ականջները կամ կզակը կարելի է ծածկել ձեռքի ափով:
— Երեխային խորհուրդ տվեք շարժվել, թռվռալ, վազել:
— Ցրտահարված մասը դրեք թեթևակի գոլ ջրի մեջ և աստիճանաբար տաքացրեք ջուրը մինչև 40 աստիճան:
— Ցրտահարված մասը զգուշորեն չորացրեք և ծածկեք փափուկ գործվածքով: Ցրտահարված մատները փափուկ գործվածքով առանձնացրեք միմյանցից:
— Ահազանգեք շտապ օգնություն կամ դիմեք բժշկի:

Ինչ չի կարելի անել

— Մի շփեք ցրտահարված հատվածը, հատկապես՝ ձյունով:
— Մի բացեք բշտերը:
— Մի տաքացրեք ցրտահարված մասը կրակի կամ տաքացուցիչի մոտ:
— Թույլ մի տվեք, որ ցրտահարված մասը կրկին սառչի:

Մարմնի ընդհանուր սառեցում

Մարմնի ընդհանուր սառեցումը կյանքին սպառնացող իրավիճակ է, որը զարգանում է ցածր ջերմաստիճանի տևական ազդեցության հետևանքով:

Ինչի վրա ուշադրություն դարձնել

Հիվանդության ախտանշաններն են`
— սկզբնական շրջանում՝ դողի առկայություն, հետո` դողի բացակայություն,
— սառը, գունատ, չոր մաշկ,
— մարմնի` 35 C-ից ցածր ջերմաստիճան,
— կողմնորոշման խանգարում, դժվարացած քայլվածք,
— քնկոտություն,
— անտարբերություն, ապակենման սառն ու անհաղորդ հայացք,
— դանդաղ անոթազարկ և շնչառություն,
— գիտակցության խանգարումներ:

Ինչ անել

— Տեղափոխեք երեխային տաք տեղ, ընդ որում դա այնպես կազմակերպեք, որ երեխան ինքնուրույն չշարժվի, օրինակ` նրան գրկած տարեք:
— Փոխեք թաց կամ խոնավ հագուստը և զգուշորեն, առանց շփելու, չորացրեք մարմինը:
— Երեխային փաթաթեք ծածկոցով` ընդգրկելով նաև գլուխը, տաքացրեք նրան ձեր մարմնի ջերմությամբ:
— Տվեք տաք, քաղցր հեղուկներ:
— Ջերմակներ տեղադրեք (տաք ջրով լցված շշեր և այլն) երեխայի անութափոսերում և աճուկային հատվածում:
— Ահազանգեք շտապ օգնություն:

Մարմնի ընդհանուր սառեցման հետ միաժամանակ երեխայի մոտ կարող է լինել նաև ցրտահարում: Առաջին հերթին ուշադրություն դարձրեք մարմնի ընդհանուր սառեցմանը, նոր միայն հոգ տարեք ցրտահարված հատվածների մասին: Նման դեպքերում տուժածին չի կարելի շարժվել:

Ինչ չի կարելի անել

— Թույլ մի տվեք տուժածին շարժվել:
— Մի տաքացրեք տուժածի ձեռքերը կամ ոտքերը:
— Մի բարձրացրեք տուժածի ոտքերը:
— Տուժածին մի սուզեք տաք ջրի մեջ:
— Մի ընդհատեք մարմնի տաքացումը:
— Մի տվեք երեխային ալկոհոլային խմիչքներ:

Ջերմային հարված և արևահարություն

Ջերմային հարվածը հիվանդագին վիճակ է, որն առաջանում է, երբ բարձր ջերմաստիճանի հետևանքով խաթարվում է մարմնի ջերմակարգավորումը: Արևահարությունը նման է ջերմային հարվածին, բայց առաջանում է գլխի վրա արևի ազդեցության հետևանքով: Արևահարության նշանները կարող են ի հայտ գալ արևի տակ գտնվելուց անմիջապես հետո կամ մի քանի ժամ անց, հաճախ` գիշերը:

Ինչի վրա ուշադրություն դարձնել

Հիվանդության ախտանշաններն են`
— մարմնի ջերմաստիճանի բարձրացում,
— մաշկի կարմրություն և չորություն,
— գլխացավ, գլխապտույտ, թուլություն,
— անհանգստություն, գրգռվածություն,
— աղմուկ` ականջներում,
— արյունահոսություն քթից,
— սրտխառնոց, փսխում:

Ինչ անել

— Տեղափոխեք երեխային հով, ստվերոտ վայր:
— Երեխայի գլխին, անութափոսերում, աճուկային հատվածում, պարանոցի շրջանում դրեք սառը թրջոցներ, ծածկեք նրան խոնավ սավանով:
— Արձակեք ճնշող կապերը և թեթևացրեք հագուստը:
— Եթե երեխան գիտակցությունը չի կորցրել, տվեք նրան սառը, քաղցր հեղուկներ, հանքային ջրեր:
— Ահազանգեք շտապ օգնություն կամ դիմեք բժշկի:

Ջերմային խանգարումների կանխարգելումը

Սովորաբար, ծայրահեղ ջերմաստիճաններից առաջացած հիվանդագին վիճակները հնարավոր է կանխել: Այդ նպատակով հետևեք ստորև բերված խորհուրդներին.
— Արգելեք երեխային օրվա ամենաշոգ և ամենացուրտ ժամերին բաց օդում գտնվել:
— Թույլ մի տվեք երեխային ձմռանը մնալ դրսում, եթե նրա հագուստը կամ կոշիկները թրջվել են:
— Երեխային հագցրեք եղանակին համապատասխան, շոգ եղանակին նախընտրեք բաց գույնի բամբակյա հագուստ և արևի ուղղակի ճառագայթներից երեխայի գլուխը պաշտպանեք գլխարկով կամ հովանոցով, իսկ ցուրտ եղանակին նախապատվությունը տվեք բրդյա խիտ գործվածքներից հագուստներին:
— Երեխային մեծ քանակությամբ հեղուկներ տվեք խմելու: Ամռանը նրան առաջարկեք սառը ըմպելիքներ (հանքային ջուր, հյութեր), ձմռանը` տաք (թեյ, սուրճ, տաք հյութեր):

Posted in Руский язик

Домашнее задание

Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных
превосходную степень.

1․Точность в работе имеет огроменние <<огромние>> значение. 2. Летом мы отдыхали в наипрекрасном <<прекрасном>> месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к наибольшим <<большим>> неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в тяжелейшом <<тяжелом>> состоянии.5․Мы удивились, когда наши гости заговорили на чистейшом <<чистом>> русском языке. 6. На афише мы увидели имена самых известных <<известных>> артистов, в том числе имя самой популярной <<популярной>> у молодежи певицы. 7. Работа врача – труднейшом<<трудная>> работа. 8. Наш профессор самый талантливый <<талантливый>> ученый. 9. В вашей дипломной работе есть наигрубая <<грубая>> ошибка․10․Мать моего друга – самая добрая <<добрая>> женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке за самые мудрые <<мудрые>> советы. 12. Наш друг умеет готовить вкуснейшие<<вкусные>> блюда.

Упражнение 11. Закончите предложения, используя слова из скобок и
свою информацию.

1.Экзамен оказался очень сложным (сложный). 2. Лето было очень жарким (жаркий). 3. Наше путешествие оказалось очень приятным (приятным). 4. В деревне мы встретили людей, каторые были очень гостеприимными (гостеприимный). 5. Экскурсия оказалось продолжительным (продолжительный). 6. Фильм оказался очень интересным (интересный). 7. Новая тема показалась мне скучной (скучный). 8. Такой перевод кажется мне правильным (правильный). 9. Этот преподаватель объясняет очень понятлива (понятно). 10. Автобус ехал очень медленно (медленно). 11 Весна началась как-то рана (рано).

Упражнение 13. Вставьте, где необходимо, сравнительную или
превосходную степень. Перепишите предложения.

1. Мать-земля родная наша, в дни беды и в дни побед нет тебя светлее (светлый) и
красивее (красивый), и желаннее (желанный) сердце нет. 2. Это утро наихорошее, наисветлое (хорошее, светлое). 3. Русские писатели одни из самых хороших (хорошие) писателей в мире. 4. Китайская иволга крупнее, красивее (крупная, красивая) нашей. 5. Японский ибис – одна из самых замечательных (замечательная) птиц Уссурийского края. 6. Я часто вспоминаю о самох счастливох (счастливый) днях моей жизни.

Posted in Հայոց պատմություն

Առաջադրանքներ

1/ Ներկայացրե՛ք Հայոց դիցարանը Քրիստոնեության ընդունման նախօրյակին

Այն ներկայացված է մի քանի դիցարաններով պայմանականորեն առաջին շրջանի՝ բրոնզի և երկաթի դարերի հայկական տոհմացեղային դիցարան։ Երկրորդ շրջան Զրադաշտականություն (Երվանդունիների թագավորության շրջանում՝ մ.թ.ա. 6-2-րդ դարեր) և հելլենիստական (Արտաշեսյան և Արշակունյաց թագավորության շրջանում՝ մ.թ.ա. 2 – մ.թ. 4-րդ դարեր)։

Հազարամյակների պատմություն ունեցող հայկական դիցաբանությունը 4-րդ դարից սկսած ամբողջությամբ իր տեղն է զիջում քրիստոնեությանը, որը Հայաստանում ընդունվել էր 301 թվականին։

Հայոց առաջին դիցարանը կազմավորվում է ավելի վաղ քան ընդունված է նշել դավանաբանության մեջ։ Ըստ ավանադաբանության Հայկը Նոյի հինգերորդ սերունդն էր, իսկ Նոյը Աստծո կամ Արարչի կողմից ընտրված Բարեպաշտն էր, Հայկն է հանդիսանում Նոյի իրավահաջորդը՝ տիտղոսակիր ժառանգը։ Ըստ շումերական աղբյուրների տեղի է ունեցել աստվածների սերունդների չորս սերընդափոխություն։ Հնագույն շումերական գրավոր աղբյուրներում պահպանվել են տեղեկություններ Հայա անունուվ Աստծո մասին և նրա՝ որպես առաջին աստվածներ սերունդների մասին։

Հայասա երկրի (մ. թ. ա. 15-13-րդ դարեր) աստվածները հիշատակվում են խեթա-հայասական պայմանագրում, որտեղ վերծանվել է 12 աստծու անուն։ Հայասայի դիցարանը ղեկավարել է գերագույն զույգը. առաջինը ռազմի աստվածությունն էր, երկրորդը՝ մայր աստվածուհին։

Վանի թագավորության (Բիայնիլի, Ուրարտու) դիցարանը հիշատակվում է Մհերի դռան արձանագրության մեջ։ Այն կազմված է եղել 70 աստվածությունից՝ 35 իգական և 35 արական (ամեն աստված ուներ իր նշանը), և շուրջ 100 սրբություններից։ Դիցարանը գլխավորել է գերագույն եռյակը՝ Խալդի, Թեյշեբա, Շիվինի։ Երկրպագել են նաև դաշտերի, լեռների, ծովերի և այլ աստվածությունների։

Վանի թագավորությունից հետո ձևավորվում է նոր դիցարան։ Քրիստոնեության ընդունման նախօրյակին հայոց դիցարանը ներկայանում է հետևյալ տեսքով։ Դիցարանը ղեկավարում էր Արամազդը, որը երկրի և երկնքի արարիչն էր։ Այնուհետև մայր դիցուհի Անահիտն էր, որին մեծարում էին << ոսկեմայր >> տիտղոսով։ Նա հայոց աշխարհի փառքն էր ու սնուցողը, բոլոր բարիքների շնորհատուն, երկրի ու մայրաքաղաքի պահապան հովանավորը։ Ռազմի և քաջության աստվածն էր Վահագնը։ Նրա կինը՝ Աստղիկ դիցուհին, երկնային լույսի, սիրո և գեղեցկուրյան դիցուհին էր։ Նրան էր նվիրված Վարդավառի տոնը։

Հայոց դիցաբանության մեջ հեթանոսական կոչվող շրջանը համապատասխանում է հելլենական ժամանակաշրջանին, սկսվում և ավարտվում է այդ մշակույթով։ «Հայոց հեթանոս» աստվածների՝ խառնածին դիցարանը ձևավորվել է հունական, ասորական և տեղական կրոնապաշտամունքային հավատալիքների (տոտեմիզմ, ոգեպաշտություն, բնապաշտություն, հմայական մոգություն) ազդեցությամբ։

Հելլենիստական մշակույթի և նրա ավանդությունների զարգացման մի արտահայտությունն եղավ Աստվածությունների հայկական պանթեոնի համադրումը հելլենականի։ Այսպիսով, Արամազդը նույնացվեց Ջևսի կամ Դիոսի հետ, Անահիտը Արտեմիսի, Միհրը և Բարշամինան Հեփեստոսի, Վահանգնը՝ Հերակլեսի, Աստղիկը՝ Ափրոդիտեի, Նանեն՝ Աթենասի, Տիրը՝ Ապոլոնի հետ։

2/ Ի՞նչ աղբյուրներ գիտեք հայոց նախաքրիստոնեական դպրության մասին

Գրավոր մշակույթը. 405թ.-Մաշտոցյան գրերի ստեղծում Հույն պատմիչ Փիլոստրատոս-վկայոըմ է Արշակ Ա արքայի ժամանակ օգտագործված հայկական գրերի մասին։(34-35թթ.) 235թ.-ժամանակագրություն,հույն պատմիչ.հայերին դասում է սեփական գիր ունեցող ժողովուրդների շարքում։ Ագաթանգեղոս-վկայում է հայկական նշանագրերի, նախաքրիստոնեական Հայաստանում դպրության Տիր Աստծո պաշտամունքի մասին:
Մովսես Խորենացի (5րդ դարի պատմիչ, պատմահայր)-տեղեկացնում է, որ 2-3րդ դարերում Բարձր Հայքի Անի ամրոցում պահվում էր մեհենական պատմագրության դիվանը(արխիվ): Օտար լեզուների կիրառումը-պարսկերեն, էլամերեն, ասորերեն, հունարեն, բաբելոներեն, արամերեն և այլն։ Հայկական մեհենագրություն- մեհյանների՝ տաճարների գիր, սրբազան գիր, մի քանի հարյուր նշաններից բաղկացած գրային համակարգ։ Ունեցել են պատկերների տեսք, կոչվել են պատմերանշաններ( օրինակ եգիպտական հիերոգլիֆները)։
Վանի թագավորության մեհենագրություն- 300 նշան, որոնք գրվել են աջից ձախ և վերից վար ուղղություններով։ Հայաստանում կիրառված օտար գրահամակարգերը- խեթա-լուվիական հիերոգլիֆներ, ասուրա-բաբելական սեպագիր, ուրարտական սեպագիր։ Հին Հայաստանում կիրառվել է երկու այբուբեն՝ հունական և արամեական։

Posted in Руский язик

Творческая работа “ Мой дом, построенный на песке”

Напишите о каком –нибудь неудачном деле, которое у вас не получилоь, было вами плохо подготовлено.

Однажды мы с друзями решили делаоть машину для преготовления сохорной воты. Друг говорил что знает как делать эту машину но не было необходимих деталей. Я купил все детали но он не очень хорошо знал химию и физику и поджог своего брата. После этого нам неразрешали доделоть машину.И вот так мы хотели построить “дом на песке”.

Posted in Руский язик

Домашнее задание

Работа-исследование над библейскими фразеологизмами

АДАМОВО ЯБЛОКО. Устар. Твердое возвышение на горле людей, особенно выдающееся у мужчин, верхняя часть кадыка.

По библейскому сказанию о грехопадении первосотворенных людей (Быт. 3). Значение мотивировано народно-поэтическим осмыслением ветхозаветного сюжета: часть запретного плода (яблока) застряла в горле Адама. ФС.; Мих.; Ш.

АДАМОВЫ ВЕКИ (ВРЕМЕНА); В АДАМОВЫ ВЕКИ. Устар. Об очень давних временах, древней старине.

По библейскому сказанию о сотворении Богом первого человека на земле — Адама (Быт. 1:27-29).

АЛЧУЩИЕ И ЖАЖДУЩИЕ. Книжн. 1. Шутл. Об испытывающих голод и жажду. 2. О тех, кто сильно, страстно желает чего-либо.

Мф. 5:6. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся (Из Нагорной проповеди Христа). Аш.; Г.

АЛЬФА И ОМЕГА чего; ОТ АЛЬФЫ ДО ОМЕГИ. Книжн. Начало и конец чего-л.; от начала до конца; сущность, основа чего-л.

Откр. 1:810. «Я есмь Альфа и Омега начало и конец» — говорит Господь. От названия первой (alfa) и последней (omega) букв греческого алфавита. ФС.; Аш.; Ш.; Мих.; Аф.; Мол.

АРЕДОВЫ (АРИДОВЫ) ВЕКИ (жить, прожить). Устар. Жить, прожить очень долго.

По библейскому преданию о патриархе Иареде, прожившем якобы 962 года (Быт. 5:20). Аш.; Ш.; Мих.; Г.; ФС.